2023年1月5日，英国教育部发布小学阶段生计教育方案，旨在习惯“加强校园与雇主协作”的生计教育潮流，为小学阶段的学生供给作业生计辅导。该项方案共划定55个教育投资区，由作业企业公司（TheCareers & Enterprise Company，CEC）牵头施行，估计继续到2025年，将惠及2200多所小学的60多万名学生。英国技术、学徒制与高级教育部部长罗伯特·哈尔丰（Robert Halfon）指出：“当时咱们正在进行的作业规划的变革，将使全英国不计其数的小学生从小树立远大理想，并为其供给一个展现才调、展开技术、与雇主沟通以及探究不同作业的时机。”
“教育和雇主”（Education and Employers，EE）公益安排2021年的一项查询标明，在小学阶段进行生计教育具有许多好处，一是将讲堂学习内容与实际国际联系起来，添加学科与作业之间的联合，添加学生学习动力，提高学业成绩；二是消除作业中性别刻板形象，树立远大理想。英国小学阶段的生计教育着眼于协助小学生拓展视界、添加经历、清晰志向，培育底子技术。技术提高同伴协会（Skills Builder Partnership）依据“盖茨比基准”（Gatsby Benchmarks），提出八大底子技术结构，作为英国新的小学阶段生计教育方案的技术方针攻略（见图1）。
八大底子技术涵盖了小学生应该具有的对待作业的情感、情绪的培育和对未来作业所需的各项技术的提高，力图为小学阶段的生计教育供给方针愈加清晰清晰、实践技术更具操作性的展开结构。英国小学阶段的生计教育立足于八大底子技术结构，以独立作业活动、嵌入课程的生计教育、爸爸妈妈参加生计教育、专业的生计教育校园团队支撑为详细的施行途径，形成了独具特色的英国小学生计教育实践办法。
面向未来作业需求，锚定八大底子技术的方针设定,CEC拟定了“作业生计2030”方案（Career 2030）,旨在经过螺旋精进式的作业教育，展开学生在作业认知和作业技术方面的素质，其方针层次和展开结构见图2。
“作业生计2030”方案规划了学前阶段到六年级的校园作业方案（见表1），任何校园都能够在此基础上进行量体裁衣地调适。
英国的生计教育着重以活动的办法来展开，特别重视与雇主、家长等主体的互动，然后促进小学生建构作业常识与技术。依据实践的作业活动办法多样，一是提高作业认知的活动，意图是协助学生了解不同的作业和或许的作业途径，如英国斯特灵市的几所小学展开的“作业传送带”活动——雇主与一个班或全年级的学生议论特定的作业或部分，一起安排学生小组参加特定的商业项目；二是培育作业底子技术的活动，主题日、主题周是较为常见的办法，如托利亚诺小学（Torriano PrimarySchool）举行的“作业国际中的数学”主题周、STEAM周。约克郡和亨伯区域的某小学与作业安排、约克大学协作展开“儿童工业大比拼”项目，经过六节课程让小学生了解工业与学科之间的联系，并完结一次小型试验。
CEC推出的“小学阶段生计教育资源—事例研讨”模块展现了一系列得到实践验证的作业生计教育活动，部分事例见表3。
教育和雇主安排2019年发布的《小学作业生计学习》（Career-related learning in primary）陈述阐明，嵌入课程的安排办法将与作业相关的内容与课程教授内容结合起来，是生计教育施行的另一有用途径，详细包含主题教育和离散课程（Discrete Lessons）两种办法。
主题教育是在一个主题下评论包含作业相关的多范畴内容，如英格兰东部的利格雷夫小学（LeagravePrimary School）邀请了一位在游览社作业的家长参加到“80天环游国际”这一教育主题活动中，家长评论了自己在作业中怎么运用信息技术、写作技术和数学素质去写出更好的游览方案。用规划海报的应战让孩子以主人公的视角去体会这一作业。展开主题教育活动，意图是让孩子在校园课程中了解、体会乃至把握与某种作业相关的底子素质。
离散课程是指将生计作业教育嵌入到校园的课程全体方案之中，不独自设置课程。该办法的成功施行取决于三个要害方面：一是清晰并科学规划方针，托里亚诺校园为协助7~8岁的学生真实了解光是怎么作业的，推动了数学、语文与作业生计教育的教师展开协作，从“雇主视角”重构课程，使课程与底子技术经过项目学习结合起来。二是习惯年纪阶段展开教育，一切年级都会展开作业相关的学习，但授课内容需求契合学生的认知展开水平。如年纪较小的学生能够终究靠了解的作业来探究一个主题，而年纪较大的学生则会接触到超出他们日常经历的作业。三是使用外部支撑，小学阶段生计教育方案让更多的小学得到来自雇主等社会力气的支撑，此前大多数雇主的支撑会集在中学，忽视或质疑小学的需求，这曾严峻阻止小学阶段生计教育的展开。
爸爸妈妈对孩子的作业选择具有巨大影响力，是指引他们下一步走向何方的要害人物。CEC与盖茨比基金会协作，施行了“议论未来”（Talking Futures）项目，经过辅导校园安排家长参加的作业生计教育，协助爸爸妈妈与孩子进行更有建设性、更正确的作业对话。
“议论未来”项意图活动包含：（1）与家长一起拟定生计教育方案，合理调整教育要点；（2）展开各种家长参加的校园活动，如作业介绍、家长之夜、技术应战赛；（3）促进持久性的家庭对话，条件是协助爸爸妈妈提高说话的创意和技巧，如运用适宜的开场白敞开论题，规划举动道路等。阿兴顿学习同伴联系（ALP）的两所小学将技术学习嵌入到二至十一年级的课程中，经过线上渠道定时展开家庭技术应战赛，包含“家庭乐队”“无人机应战”和“气候调查”等主题。校园还与安排协作，计划将生计教育推行到整个社区。吉尔伯斯通小学（Gilbertstone Primary School）举行“家长和孩子”讲习班，以促进家长和学生认识到作业底子技术的培育需求家校的一起努力。
盖茨比基金会的调研成果指出，依据亲子联系以及对校园生计辅导的情绪不同，能够划分出不一样的家长特性，针对不一样，校园应当采纳不同的家校协作战略（见表4）。在详细的家校协作战略的支撑下，家长真实地参加到小学阶段生计教育的过程中，为学生供给更多的支撑与协助。
英国校园非常重视提高校园领导与教师的作业教育素质，并将其视为改善生计教育的要害之策，主要是经过校内训练和社会安排训练两种办法进行。
对校园领导和教师的作业教育训练贯穿职前至职后全过程，要点在科学和数学两个学科中施行，可是底子准则适用于全校教育。CEC推出的“小学阶段生计教育资源—教师作业教育训练”板块为校园展开作业教育训练供给了一系列资源，包含一份小学教师作业教育训练纲要，见表5。训练共进行三学年，每学年校园会展开一次主题训练课程，课程继续约1.5小时，每次课程都对应一个距离使命和一次反思性评价写作操练，并在日常教育中进行不断操练。
CEC的小学教师作业教育训练纲要在主题设置上层层递进，从学生本身经历动身，消除刻板形象，并在此基础上树立正确的作业认知，提高学生的作业志向，最终训练教师在日常教育中展开学生的作业成功质量的认识。此外，该训练纲要配套供给了多种反思评价东西和资源，有利于教师作业教育作业的继续改善和立异。
除了校内训练，社会安排供给的作业教育辅导也发挥了逐步重要的效果。在新的小学阶段生计教育方案中，非政府教育安排——教育为先公司（TeachFirst）经过“作业首领”项目（Careers LeadershipProgramme）供给专门的教师训练。“作业首领”项目为满意每所校园的需求而量身定做，经过混合学习模块（包含现场训练、在线学习和个性化支撑）为教师生计教育素质的提高供给支撑。其间，个性化支撑包含作业专家全年的1对1辅导服务，以及拜访国家作业首领社区、及时获取最新资讯和资源的权限。项目概况见表6。
（本文刊载于《上海教育》杂志，2023年4月10日刊行，作者单位系浙江大学教育学院）回来搜狐，检查愈加多